Fecha de salida: 9- VII- 2.012

CLEI:

Docentes:

Maria Cristina Modesto modestomariacristina@gmail.com
Gladys García Benavides glagarbe@yahoo.es
Clara Martinez
Cely Garcia
Pilar Guerrero
Logros y competencias:
Contribuir al conocimiento, conservación, valoración y aprovechamiento de la diversidad vegetal con el propósito de crear una cultura ecológica ciudadana que incida en el mejoramiento de la calidad de vida.
Logros :
* Investiga en Internet la ubicación, el aspecto cultural, social, económico, turistico y ecológico del Cerro de Monserrate * Participa del recorrido hacia Monserrate y desarrolla el taller sobre las caracteristicas del cerro. * Analiza la importancia ecológica, cultural, turistico y recreativa del Cerro de Monserrate *Analiza y reflexiona sobre la importancia del cuidado y los problemas sobre la preservación de Monserrate * Diseña una campaña sobre el cuidado del medio ambiente en el colegio

Pregunta generadora:



Situación de aprendizaje: Los Muiscas ocuparon el altiplano Cundiboyacense, reconociendo 5 puntos sagrados estratégicos (Cota, Guatavita, Facatativa, Monserrate y Juaina) de profunda espiritualidad, donde se enuentra Tomsa el ombligo del mundo. Actualmente Monserrate, el cerro más amado de los bogotanos, con un Santuario de peregrinación catolico, el mejor mirador de la ciudad, los mejores restaurantes y ventas de artesanías
Actividades:
1. Ubica El Cerro de Monserrate
2.Consultar Con ayuda de Internet los aspectos más relevantes (ecológico, culturales, turisticos y recreativo) a cerca de Monserrate
3. Elabora una reflexión sobre los principales problemas de Monserrate
4.Elaborar mapa de la salida y mapa conceptual de los aspectos teóricos de la salida pedagógica, cultural, ecológica y recreativa. (ver vídeo)

5. Investigue que otras ciudades del mundo tienen sitios similares
6. Elabore un dialogo en ingles para mostrarle a Monserrate a una familia inglesa.
7. que disposiciones normativas ambientales, tiene Bogotá para cuidar sitios como Monserrate
8. Realizar la salida pedagógica, cultural, ecológica, turistica y recreativa, de Monserrate, observando y constando lo investigado, evidenciar la salida con registro fotográfico. La siguiente tabla e interrogantes puede facilitar la recolección de datos:

9. En parejas elaborar una presentación en PowerPoint o foto videos sobre la salida
10. Socializar las producciones al resto de los compañeros, para que las enriquezcan.

Producto principal: **. Producto principal bitácora sobre la salida: documento, foto- video, frisos, mapas, maquetas,
Herramientas de andamiaje: mapa físico, conceptual, foro, correo electrónico, Internet.
Criterios de evaluación: Los alumnos deberán presentar el resumen del desarrollo del proyecto con sus conclusiones a través de una aplicación de multimedia.
Bibliografía yCibergrafía
www.alcaldiabogota.gov.co ,www.redbogota.com http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/beducadora/ciudad_como_ escenario/navegador/archivos/03_ala_carta.pdf

Para la salida: Llevar ropa cómoda, impermeable